CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

PORTADA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

EN EL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“MARCELO RUBIO RUIZ”

LORETO, B.C.S.

                                                                                             

 Curso:

“El sujeto y su formación profesional como docente”

Alumna:

Laura Gabriela Castellanos Álvarez

Coordinador:

Leticia Magdaleno Arreola

Grado y Grupo:

1°C

UNIDAD I

RELATO AUTOBIOGRÁFICO

Mi nombre es Laura Gabriela Castellanos Álvarez nací en 4 de octubre de 1995 en cd constitución baja california sur, cuando yo llegue al mundo ya tenía dos hermanos más grandes que yo uno se llama Eduardo Rafael y el otro Edgar Iván mi mama me ha contado que cuando lloraba mis hermanos se peleaban por cargarme y no les gustaba que llorara, era la consentida de mi casa ya que por ser la única mujer me tenían muy chiqueada. Conforme paso el tiempo fui creciendo y recuerdo que siempre en diciembre me quedaba sentada en el sillón porque yo quería ver a santa Claus pero siempre me quedaba dormida. Cuando entre al preescolar empezó una etapa muy bonita en mi vida ya que iba a conocer a mis primeros compañeros y mi primera maestra. Recuerdo que el primer día de escuela no me quise quedar y llore mucho y mi mama se sentó afuera de él que era mi salón hasta que yo saliera y yo tenía que estar viendo a mi mamá porque si no lloraba, a los días me acostumbre y ya no era necesario que mi mamá se quedara. Recuerdo que en mi salón había un niño que siempre que salíamos a recreo me molestaba no me dejaba subirme a los juegos y me empujaba yo le tenía miedo y por eso siempre estaba con la maestra hasta que un día a ella se le hizo raro que yo no me fuera a jugar con mis compañeros y me pregunto y le tuve que decir que un compañero me molestaba y ella hablo con él y desde ahí no volvió a molestarme. Recuerdo a la maestra Eva que era muy paciente con nosotros y siempre en vez de regañarnos hablaba con nosotros y siempre su forma de enseñar era muy didáctica. Cuando pase a tercer año me toco una maestra que se llama Erika, esa maestra también me sentí muy bien con ella pues el cómo nos trataba y la enseñanza que nos dejo fue muy bonita. En el kínder siempre había kermes y un día me toco vestirme de mariposita, ese festival estuvo muy chistoso pues las mamás que fueron a verlo se divirtieron mucho. Después en navidad hubo otro festival ahí me vistieron de campesina, ese festival creo que fue una pastorela no recuerdo muy bien. Al final cuando iba a salir ya del preescolar mi grupo hizo un baile muy bonito y de ahí fue la clausura, ese dia todos mis compañeros lloraron ya que no nos íbamos a ver, recuerdo que mi mejor amiga cuando terminara el preescolar se iría a vivir a otro estado ya que por el trabajo de su papá lo cambiaban constantemente y hasta la fecha no la eh vuelto a ver. Cuando abrieron las inscripciones para entrar a la primaria mi mamá fue a apuntarme a la misma en la que mis hermanos habían ido solo que hubo un problema, no me aceptaron porque en los tiempos de antes para que un niño pudiera ingresar a la primaria tenía que haber nacido en cierto mes y como yo era de octubre no alcanzaba así que tuve que volver a cursar otro año de preescolar. Pasó el año y en las inscripciones me aceptaron y ya entrando de vacaciones iba a entrar a la primaria Pablo L. Martínez. Mi primer día de primaria fue muy bonito al igual que de preescolar, ahí conocí a niñas y niños que jamás había visto y de diferente jardín, ese primer conocí a dos de mis mejores amigas de la primaria se llaman Dulce y Danahi, ese día hubo una convivencia y recuerdo que todos mis compañeros se supieron a jugar futbol y desde ahí fue como fuimos agarrando confianza. La maestra que me toco es una excelente maestra ya que aprendí a leer muy rápido y a contar y sumar pues la forma de enseñanza de la profe Josefina era muy buena y didáctica como las de las maestras de preescolar. Recuerdo que en primer año saque un diploma de segundo lugar y mis papás se sintieron muy orgullosos de mí. Cuando pase a segundo año me toco la misma maestra y rápido aprendimos las cosas que nos tenía que enseñar en ese grado saque diploma de primer lugar y así fui sacando diplomas todos los años. En sexto año estuve en la escolta y fui la comandante, también recuerdo que ensayábamos a las niñas de quinto grado para el concurso de escoltas. En sexto año es donde todos empiezan a ponerse triste ya que pasaran a secundaria y se separan todo igual como en el preescolar. En ese año conocí al que ahora es mi actual esposo, fue algo muy bonito ya que fue un día que yo iba a la tienda y él estaba ahí y de ahí me empezó a mandar saludos y desde ahí empezamos a platicar. En mi clausura él y yo ya éramos novios. Recuerdo en mi clausura que baile el jarabe tapatío y mis papás estuvieron presentes ya que siempre han estado conmigo apoyándome. Al momento de que declararon clausurado el ciclo escolar empecé a llorar mucho ya que ya no iba a convivir con mis compañeros lo cual había pasado 6 años con ellos. Ingrese a la secundaria Justo Sierra que se encuentra enfrente de mi casa. El primero día mire compañeros nuevos de otras primarias, no conocía a nadie. Cuando me dieron mi grupo no pensé que fuera a llevarme tan bien con él ya que todos éramos muy unidos. En primer año de secundaria me dejaron andar con mi novio (que ahora es mi esposo) con el he vivido momentos que jamás pensé vivir con nadie más pues era el primer novio que tenía oficialmente ante mi familia. En la secundaria mi desempeño académico nunca bajo por tener novio así que seguí teniendo buenas calificaciones. En segundo año salía a las tardeadas que hacían en la secundaria y mi novio iba conmigo y todo es y era muy bonito. Antes de cumplir los XV años mis papás me preguntaron que si quería quinceañera y les dije que si ya que me hacía mucho ilusión tener mis XV años en grande. Mis papás me realizaron ese sueño, tuve unos XV años inolvidables. Recuerdo que tuve 14 chambelanes uno de ellos era mi novio mi vals fue muy bonito y el baile moderno también. A los meses a mi mamá se le hizo raro que a mí no me bajara y se empezó a preocupar pues pensaba que tenía quistes o alguna anomalía en mi regla. Como yo nunca fui regular en mi regla no sospeche que fuera a estar embarazada y como meses antes había tenido relaciones sin cuidarme no salía embarazada pues yo llegue a pensar que no podía tener hijos o cosas así. Fue un 18 de diciembre cuando mi mamá me llevo a que me realizaran un ultrasonido y yo estaba muy nerviosa, a los minutos el doctor le dijo a mi mamá que estaba embarazada y que estaba a punto de cumplir 7 meses de embarazo, mi mamá al igual que yo se puso a llorar ya que ella nunca pensó que yo le fuera a fallar así y yo solo pensé en ella y en que la había defraudado. Al salir del ultrasonido mi mamá no me dijo ni una sola palabra. Entonces yo hable con Pedro (mi esposo) y le dije que fuera por mí para mirarnos y platicar él estaba en tercero de prepa y cuando le dijo a su mamá le dijo que lo iban a apoyar. Yo tenía miedo al pensar que iba a pasar cuando mi papá se enterara, mi hermano el más grande se encargó de hablar con él y no sé qué le dijo, el caso fue que mi papá llego a la casa y no me dijo nada hasta el día siguiente me dijo: Hija todos cometemos errores nadie es perfecto así como apoyamos a tus hermanos así te apoyaremos a ti yo quiero que sigas estudiando y te superes en la vida. Las palabras de mi papá jamás se me van a olvidar ya que escuchar eso de él fue lo que me hizo sentirme menos sola. Mi mamá si me trataba diferente porque estaba muy decepcionada de mi pero a los días entendió que ya nada se podía hacer. Cuando mis papás fueron hablar a dirección en la secundaria los directores no querían que fuera que porque podía ser riesgoso y no fue por eso sus intenciones se hicieron notar, ellos no querían que los alumnos miraran a una alumna embarazada y aun así fui a la secundaria, cuando cumplí 8 meses y medio me cansaba mucho el estar sentada en un mesa banco, así que me puse de acuerdo con los profes y me pidieron que mandara los trabajos de la semana el día viernes. A los días de cumplir los 9 meses me empezaron las contracciones y fui al hospital y el doctor me regreso porque aún no era tiempo, a las horas volví a regresar y fue cuando me dejaron ya internada pues tenía 6 cm de dilatación, eran las 2 de la tarde y mi mamá y mi esposo siempre estuvieron ahí, yo sin saber nada de ellos adentro y sola con tan solo 15 años no sabía que hacer pero me mantuve fuerte y sin miedo. A las 7:50 p.m. me di a luz a mi niño, el peso 4 kilos y midió 48 cm y gracias a dios pude tener un parto natural, recuerdo que la enfermera me dijo: Felicidades fuiste muy valiente. Al pasarme a la camilla recuerdo que mi esposo lloro  y lloro yo le pregunte que si porque lloraba y él me dijo que era de emoción al conocer a su hijo. Al dia siguiente me dieron de alta y me fui a mi casa, toda la cuarentena él se quedó en mi casa ayudándome con el niño y después de los 40 días yo me fui a la secundaria como sin nada y en mi clausura me entregaron todos mis papales correctamente. Al momento de inscribirme en la preparatoria decidí entrar al CETis 81 y mi mamá me llevo a sacar mi ficha. Después al primer día de preparatoria conocí a compañeros nuevos y todo fue muy diferente a la secundaria. Cuando me iba a la escuela en las mañanas mi mamá me lo cuidaba y llegando yo me hacía responsable de él. La prepa sin duda es la etapa más bonita de todo ya que es la edad donde piensas un poco más las cosas y quieres salir con tus amigos y divertirte. Sin duda alguna mis mejores amigos fueron los de la prepa. Antes de concluir la prepa mi mamá me pregunto que sí que era lo que yo quería estudiar y yo le dije que quería entrar a la normal de Loreto y ella acepto me apoyo y me dijo que quiere que yo me siga superando y más por el niño. El día que sacaron las convocatorias para sacar la ficha mi esposo que también estudia en la normal me hizo el favor de sacar la ficha y el día del examen estaba un poco nerviosa ya que tenía miedo a no pasarlo pues era mi única y primera opción. Cuando termino el examen se me hizo fácil pero también no me confié de decir si quedare porque todo podía pasar, me regrese a mi casa en cd constitución y a las 8 cheque los resultados, de los nerviosa que estaba cheque la lista y no encontré mi nombre y me puse muy triste, después volví a checarla y me encontré en el lugar número 15, grite y me emocione, le dije a mi mamá si quede si quede y ella compartía mi felicidad conmigo. Cuando se acercó el día empecé a empacar todas mis cosas. Cuando vinieron a traerme fue el peor y a la vez el mejor día de mi vida, el peor porque tuve que dejar a mi hijo el niño que ahora tiene tres años y medio, el niño que está acostumbrado a mí, simplemente el niño de mis ojos y mi motor de seguir adelante, sé que está en buenas manos pero de todos modos no dejo de extrañarlo y si por mi fuera aquí lo tuviera conmigo pero por motivos personales no puedo traérmelo. Y ahora estoy aquí en el CREN estudiando una licenciatura, algo que a mí me gusta y por mis papás que son los que me están dando la carrera y para poderle dar todo a mi hijo y no sufra ninguna carencia. Al igual para poder formar y establecer mi propia familia y mi propio hogar al lado de mi esposo y de mi hijo.

 En el cuadro realizado con mis compañeros pude notar que tengo muchas semejanzas con algunos de ellos ya que la mayoría está en la escuela porque les gusta la carrera y al igual porque sus papás lo apoyan, también unas compañeras están ahí por salir adelante y porque tienen un hijo al cual darle un mejor futuro también es por eso por lo que estoy en la normal. Con varios compañeros tuve algunas diferencias ya que a algunos no les gusta la carrera pero no les dieron otra opción y están ahí porque sus papás quieren o porque no tienen los recursos económicos para estudiar en otro lado.

“Lo que deseamos es que en la escuela haya más vocación, más práctica, y menos teoría”, esa frase me gustó mucho ya que si las clases son más prácticas y más didácticas al niño le llama más la atención, pues el maestro debe motivar al niño a ir a la escuela y que las clases se le hagan más fáciles de aprender lo que les enseñan, también hay una forma de ponernos a hacer alguna actividad física siempre y cuando esa actividad tenga un fin de que los niños aprendan lo que el maestro quiere darles a entender haciendo esa actividad. La frase dice que menos teoría, yo pienso que dice así porque los maestros antes llegaban al salón de clases y les decían a los alumnos: Saquen su libro de español, y de ahí se ponían a leer y contestar preguntas, a mí se me hace una forma más práctica de que los niños aprendan a saber lo que están haciendo es que si lean ya que tienen que leer es una base muy importante el saber leer pero al momento de contestar esas preguntas, contestarlas en grupo y que cada niño diga su opinión y así aprenden más fácil y es más práctico.

COMPARACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DOCENTES

Nombre	Semejanza	Diferencias
Dinorah	Desde pequeña quería ser maestra.	Dudo en ser maestra.
Julián	Eligio ser maestro porque le gusta y lo motivaron.
Juan	Le gusta la carrera.	No era su primera opción.
Salvador	Darle un futuro a su hijo.	No quería estudiar la Licenciatura.
Alexis	Le gusta la docencia.	Escogió su mamá.
Alexandra		No sabía que quería estudiar.
Cecilia	Desde pequeña ha querido estudiar esto.	Su papá no la apoya.
Kariana	Fue su primera opción	Se metió a una universidad.
Ruth	Desde la primaria quiere ser maestra	Estudio ciencias políticas.
Gabriela Yesenia		No era su primera opción.
Gabriel		No le gusta mucho la carrera.
Eva	Le gusta la docencia.	Quisiera ser maestra de baile.
Miguel Osua	Le gusta enseñarles a los niños.	Se metió a conafe.
Miguel Rodríguez	Su familia lo apoya.	Quería ser maestro de educación física.
Tania Daniela	Por su hijo.	No es vocacional.
Gael	Le gusto la docencia.	Quería estudiar educación física.
José Maria	Siempre le ha llamado la atención. Sacar adelante a sus padres.	Quería estudiar para maestro de secundaria.
Aracely Betzaida	Siempre le ha gustado.
Marisol	Le gusta estudiar Licenciatura en Educación primaria.
Ana Lilia	Le gusta interactuar con los niños.	Hizo examen en la normal urbana y no quedo.
Karina	Extraña a su familia.	Entraron dudas y cambiaba de opinión.
Isael	Le gusta ser maestro.	Se confundió con otras carreas.
Bianca	Desde pequeña ha querido ser maestra.	Se metió a nivelación.
Hugo	Le gusta estudiar para maestro. Apoyo familiar.	Le gusta la gastronomía.
Yesenia	Tiene un niño.	Le gustan mucho las fiestas.
Lucero	Desde niña le ha gustado.	Se deprimió Hizo la nivelación
Mariela	Estudia en la normal.	Entro a estudiar a UNIPAZ.
Leslye	Siempre ha querido ser maestra.
Dacia	Le gusta la profesión.
Guadalupe	De pequeña quería ser maestra.	Tenía en cuenta una carrera distinta.
Eduardo
Alberto	Familia Futuro	No le gusta ser maestro.
Adriana		Familiares maestros.
María Guadalupe	Decidió la docencia.	Se confundió al elegir que carrera.

UNIDAD II

ANÁLISIS CRITICO

Un maestro no siempre implica enseñar, el ser maestro implica un gran reto en la vida ya que no sólo es enseñar si no también saber las condiciones en que el niño se encuentre, el maestro siempre tiene que estar al pendiente de porque el niño no entiende algunas cosas o por qué el niño no se desempeña bien en clase, hay veces que los padres culpan al maestro del desempeño del niño en clase algunos dicen que el maestro no enseña bien o que hace aburrida la clase. Ser encargado de un grupo con un mínimo de 35 alumnos y que todos aprendan al mismo tiempo no es fácil ya que no todos los niños aprenden por igual hay algunos que necesitan más atención y es ahí cuando el maestro debe de tener la capacidad de que estrategias utilizar para que el niño aprenda de forma dinámica. El viernes pasado fui a práctica y lo que alcancé a observar es que algunos maestros llegan después de las 8:00 am, en el servicio docente la puntualidad debe ser una obligación en todos los docentes. Otra cosa que observé fue que un maestro en la hora de descanso salió de la escuela y se puso a fumar en mi particular se me hace una falta de respeto hacia su persona y hacia la de los niños ya que cuando se es maestro el alumno siempre quiere ser como el maestro o como la maestra, si un niño llega a ver al maestro fumar el niño querrá hacer lo que el maestro quiere hacer. Al igual si un padre de familia mira al “profe” fumar el padre de familia dirá que si esa es la educación que se le enseña al niño en la escuela. Otra crítica muy importante es el cómo es la forma de enseñar; el maestro siempre debe ser didacta y creativo en sus clases, hay algunos maestros que les da flojera hacer materiales para que los niños aprendan o simplemente están acostumbrados a lo que siempre se ha hecho llegar y decir “saquen su libro y cuaderno” ahí el  maestro no motiva al niño a ir a la escuela y que la clase sea divertida y divertida en la forma que si el maestro realiza una actividad esa actividad tenga un fin de enseñar al niño ya sean los números o las letras o cualquier actividad depende el grado escolar en el que el alumno esté. El maestro siempre tiene que estar innovándose porque hoy en día los niños aprenden muchas más cosas que miran en televisión y un docente siempre tiene que estar al día cuando los niños le pregunten el saber que responder.  Otro punto muy importante en la docencia es la paciencia porque los niños son muy curiosos y hay veces que algunos maestros se desesperan de que el niño este preguntando varias veces algo que no entienda o algo donde tenga duda, el maestro siempre tiene que estar disponible en ocasiones como esas ya que como se dice la escuela es como su segundo hogar y es donde el niño aprende cosas nuevas y llega a su casa contento enseñándoles a sus papás lo que aprendió en la escuela. El maestro aparte de enseñar debe también ser psicólogo ya que no sabe los problemas por los que el alumno pasa ya que a veces eso siempre implica en el aprendizaje. Si el niño sufre de maltrato o que sus papás no le hagan caso el niño siempre tratará de llamar la atención en la escuela o golpeará a sus compañeros al igual que también puede tener algún trauma de una experiencia vivida o simplemente de que sus padres estén separados, su padrastro (en caso de que tenga) lo maltrate o cosas así el niño no sabe qué hacer y es ahí cuando el maestro actúa y más que nada tiene que ganarse la confianza del alumno porque por la confianza se empieza todo y así es como el maestro podrá ayudarlo y llevarlo un con especialista en psicología para que el niño pueda platicar y se sienta mejor ya que como la palabra lo dice niño es para que viva su infancia feliz y sin ningún problema de nada. Es así como yo pienso que deben ser las responsabilidades de un docente.

TRABAJO EN EQUIPO

Introducción

En el presente trabajo, hablaremos de lo que se vive todos los días dentro de las aulas de clases, “La violencia en las instituciones”. Dando así, a los padres, alumnos, maestros y demás, el cómo saber atender a los alumnos, hacer ver a los padres y docentes que dentro de las aulas de clases se sufre de violencia; puesto que muchas de las veces que alguien práctica la violencia tanto en una escuela, como en otro tipo de institución, se debe a que esta persona sufre de violencia dentro de sus hogares,  los niños, adolescentes y jóvenes imitan el tipo de educación o trato que se  ve en casa, y eso hace que los valores se vayan perdiendo. Por tal motivo, debemos de hacer hincapié y  seguir inculcando e insistiendo dia a dia sin cansancio a los alumnos lo importante que es tener  valores. Para así crear mexicanos de calidad.

  

La violencia en las instituciones

La violencia en la escuela se genera ya sea alumno-alumno o maestro-alumno. Comienzan a faltarse al respeto entre ellos mismo (los alumnos) no existe el respeto ni valor alguno. Todo esto puede influir desde la violencia que se vive en casa; como los golpes, violaciones, drogadicción, etc. Todo esto repercute en el alumno y se refleja en la escuela, además de que maestros se ausentan y por consiguiente se les hace fácil faltar a la escuela o simplemente se salen de clases o hasta de la institución, ahí es cuando surge el desinterés por el estudio lo cual los invitan a comenzar a seguir malos pasos; algunos comienzan como el alcohol, drogas, secuestros de niños o adolescentes a prostituirte para buscar dinero fácil o gente enferma que se aprovecha de la situación los extorsionan o hasta pueden llegar a matar sin importar edad o género. Todo esto se da por la gente con trastornos mentales que no gozan de una vida sana, les gusta hacer daño a los demás ya sea por un poco de dinero o simplemente por satisfacción propia.

“El aprendizaje escolar y la convivencia constituyen procesos que se articulan dialécticamente”.

N. Boggino

Así mismo es importante la convivencia que exista en casa y al igual en la escuela pues de ahí el alumno tendrá confianza al hablar.

El sociólogo Víctor Pérez- Díaz ha afirmado que “los alumnos ineducables” no solo crean problemas en el centro docente, sino que también perjudican a los otros alumnos. 

Jacques Delors

“La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo  y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido ético, responsabilidad individual, espiritual”.

 Todos  los seres humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar  un juicio propio, para determinar por si mismos que deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.

“Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás”

David A. Hamburg

Dice que la historia humana siempre a sido conflictiva, pero siempre hay elementos que acentúan el riesgo. Hasta el momento, la educación  no  ha podido hacer mucho para modificar esta situación

“Vivimos en la sociedad del riesgo global”.

Ulrich Beck.

Son los riesgos o problemas que hoy en día tenemos que combatir y solucionar como sociedad y debido a ello y a la falta de organización que tenemos, nos estamos topando con incertidumbres, conflictos transculturales e incluso irresponsabilidades por algunas partes de la sociedad.

La violencia en las instituciones es un tema importante a tratar y tomar acción, pues a diario podemos observar en la escuela violencia entre los alumnos, lo que genera que la sana convivencia se pierda, esto traer como consecuencia que aquellos niños que han sido educados sin violencia se vean afectados. Se debe evitar desde la casa fortaleciendo la identidad del niño y sus valores, en el aula practicando los valores y aprovechando cada situación que se presenta en el aula para convertirle en una experiencia de aprendizaje, y en la hora del recreo estando los maestros al pendiente de lo que sucede, involucrándose en los juegos de los niños. La violencia surge desde la educación en casa pues ellos son el reflejo de su hogar. Donde más se genera es Fuera del aula, en el patio cívico,  la cancha, las áreas más solas de la escuela. En mi opinión creo que la violencia es su mayor parte es de alumno a alumno, porque es donde se presenta el mayor número de quejas que se presentan. Los tipos de violencia son La física, psicológica, en donde te ignoran, verbal. De  violencia verbal y física Ambas son igual de lesivas para quien la sufre, pues la violencia verbal deja daños psicológicos y la física corporal pero los daños causados son fuertes, en algunos niños perdurables marcando sus formas de ser. Las consecuencias que puede ocasionar esto es que los niños ya no quieran asistir, su rendimiento escolar baja, no se concentran, no quieren salir al recreo, tiene miedo, se vuelven inseguros, tímidos. Para reducir el nivel de violencia se puede implementar programas de apoyo para la violencia, apoyar a los padre en la orientación para la educación de sus de sus hijos buscar el apoyo de instituciones.

  

Hoy en día la violencia es un tema muy visto dentro de las instituciones, más conocido como “bullying” esto hace referencia, en algunos casos, los alumnos son violentados, por sus mismos compañeros, e incluso los mismos maestros, o personal de dicha institución.

Podemos evitarlo haciendo campañas, o actividades en donde se involucren los niños, tanto como los padres de familia, y hacerles saber, que violencia genera más violencia. Todo esto para concientizar que podemos evitar traumas en los niños, e incluso en ciertos casos, problemas de conducta.

Muchas de las veces surge desde casa, debido a la forma de educar a los niños. Si un niño crece en un ambiente rodeado de machismo, el niño por tal será así, de igual forma si en su casa sufre de violencia, el niño para sentirse más seguro dentro de una institución, va a ir a practicar la violencia, ¿por qué sucede esto? Es por que los niños siguen el ejemplo de los padres, ya que la educación se mama en casa.

No hay un lugar en específico en donde se genere, ya que en todas partes hay violencia; de menor o mayor grado, pero la hay.

De alumno-alumno es donde existe más violencia, porque existen las burlas entre compañeros, un error que incitar a los demás alumnos a llevar a práctica la violencia. Y en algunos casos, también puede haber violencia por parte de un docente, esto es porque muchas de las veces, los docentes no están conformes con su profesión, y no le dan la importancia que deberían darle.

Una de las consecuencias es que el alumno pierda el interés por acudir a la escuela, que baje su rendimiento académico, problemas psicológicos, y en casos extremos, el alumno puede llegar a quitarse la vida.

Para ayudar nosotros como docentes, tenemos la obligación de hacer que esto se reduzca lo más posible, poniendo en práctica actividades en extra clases con los alumnos, tanto con los padres de familia, para así con ello poder hacer conciencia de lo que se está haciendo mal.

Conclusión

La violencia contempla los actos que se ejercen o llevan a cabo en las instituciones  con la intención de lograr una cosa a través del uso de la fuerza o psicológicamente, para esto se deben realizar actividades con las cuales se deben promocionar los valores, tanto en la casa, escuela  ya sea desde el jardín o primaria  empiezan a fomentarse cada día más. Pues ahí es donde se aprenden las primeras reglas de socialización que utilizará como referencia para actuar en sus distintas etapas y procesos de la vida ahí radica la importancia de enseñar y fomentar este tipo de conductas y valores.

Por lo que no se trata de luchar para que la violencia en los centros educativos desaparezca, todo esto lleva a los alumnos estén preparados para no recurrir por ese camino que no los lleva a nada favorable,  los niños jóvenes adultos capaces de generar nuevas formas de debate y  comunicación en donde prevalezca la razón antes que la violencia abarque a todos y cada uno de nosotros, porque las personas que no tienen valores o están trastornados ya sea por droga o por algún tipo de trauma para esto se realizan actividades las cuales llevan el propósito de que  antes de que haiga violencia (golpes, psicológicamente)  tienen que saber solucionar  un problema sin golpes.

 CUADRO DE LA MUJER

Nombre	Historia de vida	Acciones que hizo en la escuela
Sylvia Irene Schmelkes del Valle	Asistió desde el preescolar a una escuela bilingüe. Tomo clases de ballet. La escuela a la que asistió era norteamericana pero no tenía validez en México. Curso un año y medio en el Colegio Americano cuyos estudios si estaban reconocidos por la UNAM.   Ejerció la docencia en el nivel de posgrado en la universidad iberoamericana.	Evaluó las escuelas radiofónicas de la tarahumara. Participo en un proyecto de organización y capacitación campesina. Coordino un estudio sobre la participación de la comunidad rural.
Emilia Ferreiro	Participo en la creación de dos nuevas carreras: Psicología y Sociología. Fue auxiliar de una de las cátedras de Psicología General. Fue aceptada “a prueba” en el Centro Internacional de Epistemología Genética. Realizo el Doctorado.	Realizo un proyecto complementario acerca de los usos de las lenguas en el contexto escolar. Formo un grupo de jóvenes colaboradoras para que se apasionaran con las después inesperadas que daban los niños. Lucho para que se hiciera necesaria la investigación didáctica para utilizar los descubrimientos psicológicos sin calcar sobre ellos la conducción del aprendizaje.
Frida Díaz Barriga Arceo	Estudio la educación primaria y secundaria en un colegio privado de religiosas. En el último año de bachillerato tomo la decisión de estudiar la carrera de psicología. En tercer semestre entro como becaria en una investigación sobre el desarrollo infantil. Concluyo sus estudios de maestría.	Busca ayudar a los demás a través de la palabra y el pensamiento. Creo una red de investigaciones que constituye un espacio de intercambio y crecimiento continuo.
Rosa Nidia Buenfil Burgos	Estudio la licenciatura en pedagogía en la UNAM. Maestría en ciencias, especialidad en educación en el departamento de investigaciones educativas. Estudio doctorado en philosophy in government, en la universidad de Essex en Inglaterra. Estudiando dicha carrera podría mejorar el sistema educativo para evitar el maltrato a los niños.	Participo en el proyecto de investigación que se realizó en 1984. Organizo un proyecto doctoral en filosofía política, que se logró iniciar hasta 1986. Difundió su aprendizaje aprendido en Essex. Dedico el estudio de la globalización, con el interés de ensayar una genealogía intelectual y mostrar el área de dispersión de este significante. Desarrolla dos líneas de investigación que son los análisis políticos de las reformas educativas y debates teóricos contemporáneos.
Margarita María Zorrilla Fiero	Nació y creció en Tampico, Tamaulipas. Estudio la licenciatura de ciencias de la Educación. Realizo una maestría en Investigación Educativa. Doctorado en Educación. Fue auxiliar dando clases de matemáticas y química.	Ha colaborado en el diseño, evaluación, planeación, y dictaminacion  de planes y programas de estudio. Propuso cambiar el mundo, construir una sociedad demográfica, más justa, más humana y sin discriminación alguna. Participo en la tarea de construir la carrera de educación y después, los programas de postgrado. Colaboro con la administración pública de la educación en Aguascalientes. Participo en el diseño e implementación de programas que buscaron transformar la supervisión escolar.