UNIDAD II

ANÁLISIS CRITICO

Un maestro no siempre implica enseñar, el ser maestro implica un gran reto en la vida ya que no sólo es enseñar si no también saber las condiciones en que el niño se encuentre, el maestro siempre tiene que estar al pendiente de porque el niño no entiende algunas cosas o por qué el niño no se desempeña bien en clase, hay veces que los padres culpan al maestro del desempeño del niño en clase algunos dicen que el maestro no enseña bien o que hace aburrida la clase. Ser encargado de un grupo con un mínimo de 35 alumnos y que todos aprendan al mismo tiempo no es fácil ya que no todos los niños aprenden por igual hay algunos que necesitan más atención y es ahí cuando el maestro debe de tener la capacidad de que estrategias utilizar para que el niño aprenda de forma dinámica. El viernes pasado fui a práctica y lo que alcancé a observar es que algunos maestros llegan después de las 8:00 am, en el servicio docente la puntualidad debe ser una obligación en todos los docentes. Otra cosa que observé fue que un maestro en la hora de descanso salió de la escuela y se puso a fumar en mi particular se me hace una falta de respeto hacia su persona y hacia la de los niños ya que cuando se es maestro el alumno siempre quiere ser como el maestro o como la maestra, si un niño llega a ver al maestro fumar el niño querrá hacer lo que el maestro quiere hacer. Al igual si un padre de familia mira al “profe” fumar el padre de familia dirá que si esa es la educación que se le enseña al niño en la escuela. Otra crítica muy importante es el cómo es la forma de enseñar; el maestro siempre debe ser didacta y creativo en sus clases, hay algunos maestros que les da flojera hacer materiales para que los niños aprendan o simplemente están acostumbrados a lo que siempre se ha hecho llegar y decir “saquen su libro y cuaderno” ahí el  maestro no motiva al niño a ir a la escuela y que la clase sea divertida y divertida en la forma que si el maestro realiza una actividad esa actividad tenga un fin de enseñar al niño ya sean los números o las letras o cualquier actividad depende el grado escolar en el que el alumno esté. El maestro siempre tiene que estar innovándose porque hoy en día los niños aprenden muchas más cosas que miran en televisión y un docente siempre tiene que estar al día cuando los niños le pregunten el saber que responder.  Otro punto muy importante en la docencia es la paciencia porque los niños son muy curiosos y hay veces que algunos maestros se desesperan de que el niño este preguntando varias veces algo que no entienda o algo donde tenga duda, el maestro siempre tiene que estar disponible en ocasiones como esas ya que como se dice la escuela es como su segundo hogar y es donde el niño aprende cosas nuevas y llega a su casa contento enseñándoles a sus papás lo que aprendió en la escuela. El maestro aparte de enseñar debe también ser psicólogo ya que no sabe los problemas por los que el alumno pasa ya que a veces eso siempre implica en el aprendizaje. Si el niño sufre de maltrato o que sus papás no le hagan caso el niño siempre tratará de llamar la atención en la escuela o golpeará a sus compañeros al igual que también puede tener algún trauma de una experiencia vivida o simplemente de que sus padres estén separados, su padrastro (en caso de que tenga) lo maltrate o cosas así el niño no sabe qué hacer y es ahí cuando el maestro actúa y más que nada tiene que ganarse la confianza del alumno porque por la confianza se empieza todo y así es como el maestro podrá ayudarlo y llevarlo un con especialista en psicología para que el niño pueda platicar y se sienta mejor ya que como la palabra lo dice niño es para que viva su infancia feliz y sin ningún problema de nada. Es así como yo pienso que deben ser las responsabilidades de un docente.

TRABAJO EN EQUIPO

Introducción

En el presente trabajo, hablaremos de lo que se vive todos los días dentro de las aulas de clases, “La violencia en las instituciones”. Dando así, a los padres, alumnos, maestros y demás, el cómo saber atender a los alumnos, hacer ver a los padres y docentes que dentro de las aulas de clases se sufre de violencia; puesto que muchas de las veces que alguien práctica la violencia tanto en una escuela, como en otro tipo de institución, se debe a que esta persona sufre de violencia dentro de sus hogares,  los niños, adolescentes y jóvenes imitan el tipo de educación o trato que se  ve en casa, y eso hace que los valores se vayan perdiendo. Por tal motivo, debemos de hacer hincapié y  seguir inculcando e insistiendo dia a dia sin cansancio a los alumnos lo importante que es tener  valores. Para así crear mexicanos de calidad.

  

La violencia en las instituciones

La violencia en la escuela se genera ya sea alumno-alumno o maestro-alumno. Comienzan a faltarse al respeto entre ellos mismo (los alumnos) no existe el respeto ni valor alguno. Todo esto puede influir desde la violencia que se vive en casa; como los golpes, violaciones, drogadicción, etc. Todo esto repercute en el alumno y se refleja en la escuela, además de que maestros se ausentan y por consiguiente se les hace fácil faltar a la escuela o simplemente se salen de clases o hasta de la institución, ahí es cuando surge el desinterés por el estudio lo cual los invitan a comenzar a seguir malos pasos; algunos comienzan como el alcohol, drogas, secuestros de niños o adolescentes a prostituirte para buscar dinero fácil o gente enferma que se aprovecha de la situación los extorsionan o hasta pueden llegar a matar sin importar edad o género. Todo esto se da por la gente con trastornos mentales que no gozan de una vida sana, les gusta hacer daño a los demás ya sea por un poco de dinero o simplemente por satisfacción propia.

“El aprendizaje escolar y la convivencia constituyen procesos que se articulan dialécticamente”.

N. Boggino

Así mismo es importante la convivencia que exista en casa y al igual en la escuela pues de ahí el alumno tendrá confianza al hablar.

El sociólogo Víctor Pérez- Díaz ha afirmado que “los alumnos ineducables” no solo crean problemas en el centro docente, sino que también perjudican a los otros alumnos. 

Jacques Delors

“La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo  y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido ético, responsabilidad individual, espiritual”.

 Todos  los seres humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar  un juicio propio, para determinar por si mismos que deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.

“Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás”

David A. Hamburg

Dice que la historia humana siempre a sido conflictiva, pero siempre hay elementos que acentúan el riesgo. Hasta el momento, la educación  no  ha podido hacer mucho para modificar esta situación

“Vivimos en la sociedad del riesgo global”.

Ulrich Beck.

Son los riesgos o problemas que hoy en día tenemos que combatir y solucionar como sociedad y debido a ello y a la falta de organización que tenemos, nos estamos topando con incertidumbres, conflictos transculturales e incluso irresponsabilidades por algunas partes de la sociedad.

La violencia en las instituciones es un tema importante a tratar y tomar acción, pues a diario podemos observar en la escuela violencia entre los alumnos, lo que genera que la sana convivencia se pierda, esto traer como consecuencia que aquellos niños que han sido educados sin violencia se vean afectados. Se debe evitar desde la casa fortaleciendo la identidad del niño y sus valores, en el aula practicando los valores y aprovechando cada situación que se presenta en el aula para convertirle en una experiencia de aprendizaje, y en la hora del recreo estando los maestros al pendiente de lo que sucede, involucrándose en los juegos de los niños. La violencia surge desde la educación en casa pues ellos son el reflejo de su hogar. Donde más se genera es Fuera del aula, en el patio cívico,  la cancha, las áreas más solas de la escuela. En mi opinión creo que la violencia es su mayor parte es de alumno a alumno, porque es donde se presenta el mayor número de quejas que se presentan. Los tipos de violencia son La física, psicológica, en donde te ignoran, verbal. De  violencia verbal y física Ambas son igual de lesivas para quien la sufre, pues la violencia verbal deja daños psicológicos y la física corporal pero los daños causados son fuertes, en algunos niños perdurables marcando sus formas de ser. Las consecuencias que puede ocasionar esto es que los niños ya no quieran asistir, su rendimiento escolar baja, no se concentran, no quieren salir al recreo, tiene miedo, se vuelven inseguros, tímidos. Para reducir el nivel de violencia se puede implementar programas de apoyo para la violencia, apoyar a los padre en la orientación para la educación de sus de sus hijos buscar el apoyo de instituciones.

  

Hoy en día la violencia es un tema muy visto dentro de las instituciones, más conocido como “bullying” esto hace referencia, en algunos casos, los alumnos son violentados, por sus mismos compañeros, e incluso los mismos maestros, o personal de dicha institución.

Podemos evitarlo haciendo campañas, o actividades en donde se involucren los niños, tanto como los padres de familia, y hacerles saber, que violencia genera más violencia. Todo esto para concientizar que podemos evitar traumas en los niños, e incluso en ciertos casos, problemas de conducta.

Muchas de las veces surge desde casa, debido a la forma de educar a los niños. Si un niño crece en un ambiente rodeado de machismo, el niño por tal será así, de igual forma si en su casa sufre de violencia, el niño para sentirse más seguro dentro de una institución, va a ir a practicar la violencia, ¿por qué sucede esto? Es por que los niños siguen el ejemplo de los padres, ya que la educación se mama en casa.

No hay un lugar en específico en donde se genere, ya que en todas partes hay violencia; de menor o mayor grado, pero la hay.

De alumno-alumno es donde existe más violencia, porque existen las burlas entre compañeros, un error que incitar a los demás alumnos a llevar a práctica la violencia. Y en algunos casos, también puede haber violencia por parte de un docente, esto es porque muchas de las veces, los docentes no están conformes con su profesión, y no le dan la importancia que deberían darle.

Una de las consecuencias es que el alumno pierda el interés por acudir a la escuela, que baje su rendimiento académico, problemas psicológicos, y en casos extremos, el alumno puede llegar a quitarse la vida.

Para ayudar nosotros como docentes, tenemos la obligación de hacer que esto se reduzca lo más posible, poniendo en práctica actividades en extra clases con los alumnos, tanto con los padres de familia, para así con ello poder hacer conciencia de lo que se está haciendo mal.

Conclusión

La violencia contempla los actos que se ejercen o llevan a cabo en las instituciones  con la intención de lograr una cosa a través del uso de la fuerza o psicológicamente, para esto se deben realizar actividades con las cuales se deben promocionar los valores, tanto en la casa, escuela  ya sea desde el jardín o primaria  empiezan a fomentarse cada día más. Pues ahí es donde se aprenden las primeras reglas de socialización que utilizará como referencia para actuar en sus distintas etapas y procesos de la vida ahí radica la importancia de enseñar y fomentar este tipo de conductas y valores.

Por lo que no se trata de luchar para que la violencia en los centros educativos desaparezca, todo esto lleva a los alumnos estén preparados para no recurrir por ese camino que no los lleva a nada favorable,  los niños jóvenes adultos capaces de generar nuevas formas de debate y  comunicación en donde prevalezca la razón antes que la violencia abarque a todos y cada uno de nosotros, porque las personas que no tienen valores o están trastornados ya sea por droga o por algún tipo de trauma para esto se realizan actividades las cuales llevan el propósito de que  antes de que haiga violencia (golpes, psicológicamente)  tienen que saber solucionar  un problema sin golpes.

 CUADRO DE LA MUJER

Nombre	Historia de vida	Acciones que hizo en la escuela
Sylvia Irene Schmelkes del Valle	Asistió desde el preescolar a una escuela bilingüe. Tomo clases de ballet. La escuela a la que asistió era norteamericana pero no tenía validez en México. Curso un año y medio en el Colegio Americano cuyos estudios si estaban reconocidos por la UNAM.   Ejerció la docencia en el nivel de posgrado en la universidad iberoamericana.	Evaluó las escuelas radiofónicas de la tarahumara. Participo en un proyecto de organización y capacitación campesina. Coordino un estudio sobre la participación de la comunidad rural.
Emilia Ferreiro	Participo en la creación de dos nuevas carreras: Psicología y Sociología. Fue auxiliar de una de las cátedras de Psicología General. Fue aceptada “a prueba” en el Centro Internacional de Epistemología Genética. Realizo el Doctorado.	Realizo un proyecto complementario acerca de los usos de las lenguas en el contexto escolar. Formo un grupo de jóvenes colaboradoras para que se apasionaran con las después inesperadas que daban los niños. Lucho para que se hiciera necesaria la investigación didáctica para utilizar los descubrimientos psicológicos sin calcar sobre ellos la conducción del aprendizaje.
Frida Díaz Barriga Arceo	Estudio la educación primaria y secundaria en un colegio privado de religiosas. En el último año de bachillerato tomo la decisión de estudiar la carrera de psicología. En tercer semestre entro como becaria en una investigación sobre el desarrollo infantil. Concluyo sus estudios de maestría.	Busca ayudar a los demás a través de la palabra y el pensamiento. Creo una red de investigaciones que constituye un espacio de intercambio y crecimiento continuo.
Rosa Nidia Buenfil Burgos	Estudio la licenciatura en pedagogía en la UNAM. Maestría en ciencias, especialidad en educación en el departamento de investigaciones educativas. Estudio doctorado en philosophy in government, en la universidad de Essex en Inglaterra. Estudiando dicha carrera podría mejorar el sistema educativo para evitar el maltrato a los niños.	Participo en el proyecto de investigación que se realizó en 1984. Organizo un proyecto doctoral en filosofía política, que se logró iniciar hasta 1986. Difundió su aprendizaje aprendido en Essex. Dedico el estudio de la globalización, con el interés de ensayar una genealogía intelectual y mostrar el área de dispersión de este significante. Desarrolla dos líneas de investigación que son los análisis políticos de las reformas educativas y debates teóricos contemporáneos.
Margarita María Zorrilla Fiero	Nació y creció en Tampico, Tamaulipas. Estudio la licenciatura de ciencias de la Educación. Realizo una maestría en Investigación Educativa. Doctorado en Educación. Fue auxiliar dando clases de matemáticas y química.	Ha colaborado en el diseño, evaluación, planeación, y dictaminacion  de planes y programas de estudio. Propuso cambiar el mundo, construir una sociedad demográfica, más justa, más humana y sin discriminación alguna. Participo en la tarea de construir la carrera de educación y después, los programas de postgrado. Colaboro con la administración pública de la educación en Aguascalientes. Participo en el diseño e implementación de programas que buscaron transformar la supervisión escolar.